El Dr. Pere Lavega Burgués  profesor catedrático del INEFC, Centro de Lleida es desde el pasado 28 de Octubre, Presidente de la Asociación Europea de Juegos y Deportes Tradicionales (AEJeST) (www.jugaje.com).

Dicha asociación, reconocida por la UNESCO, está formada por más de quince países como España, Francia, Italia, Portugal, Irlanda, Bélgica, Hungría, Chequia, Rusia, Rumania, Croacia,… Además pertenece a la Asociación internacional de Juegos y Deportes Tradicionales (ETSGA). La asociación AEJeST reúne unos 70 miembros: universidades, escuelas de juegos Tradicionales, federaciones, asociaciones deportivas y culturales, museos,… que representan unas 800.000 personas que tienen como objetivo proteger, investigar, difundir y poner en valor los juegos y deportes tradicionales, como patrimonio cultural inmaterial.

Es un placer para nosotros presentaros el nuevo libro del compañero João Francisco Magno Ribas, sobre la praxiologia motriz na América Latina: Aportes para a didáctica na educação física.

Sinopse:
«A preocupação de efetivar uma abordagem verdadeiramente científica, notadamente de tipo experimental, afirmou-se de maneira embasada: essa orientação é crucial porque dota a praxiologia motriz de fundamentos indispensáveis para todo desenvolvimento objetivo e controlável. A esse título, muitos palestrantes usaram de modo eficaz as contribuições da classificação das situações motrizes. Na verdade, uma classificação não é uma proposta gratuita para simples visão ornamental; ela propõe uma organização coerente de práticas com base nas interações que durante suas condutas motrizes os praticantes interagem com o material e com o seu meio de prática e outros participantes. O ambiente é estável ou não? É preciso sincronizar-se com os companheiros e/ou opor-se aos adversários? A obtenção da informação neste caso é a base das condutas motrizes. Devem ser classificados para compreender; deve ser qualificada para agir. São, assim, definidos “domínios da ação motriz”, que distribuem as atividades físicas e esportivas em categorias distintas carregadas de significações de ação específicas, ricas de efeitos educativos potenciais: a solidariedade, a confrontação, automatização gestual, a adaptabilidade à mudança. Nesse sentido, observou-se os esforços dos conferencistas para deixar claro o significado das palavras utilizadas. Este esforço de elucidação conceitual é muito importante. É essencial associar cada conceito a uma classe de fenômenos, bem caracterizada. Assim, as respectivas definições de psicomotricidade e sociomotricidade são operacionais, isto é, traduzíveis em operações concretas, observáveis e verificáveis. Pierre Parlebas»

Cualquier juego (deportivo) deviene un tipo de sociedad en miniatura en que los protagonistas comparten diferentes tipos de relaciones. Al jugar, las personas actuamos con espontaneidad, mostrando la parte más genuina de nuestra manera de interactuar con los otros participantes. El juego deviene un laboratorio de relaciones sociales donde las personas podemos aprender a convivir con inteligencia. El/la educador/a, el/la entrenador/a, el/la animador/a, el/ la coach de grupos directivos descubrirán la potencialidad del juego para favorecer el diálogo interpersonal respetuoso e inteligente entre personas de diferente género (igualdad de oportunidades de mujeres y hombres), edad (solidaridad intergeneracional) y marco cultural (interculturalidad pacífica). Todo esto tiene que contribuir a la mejora del bienestar social.
Al finalizar el curso, el alumnado sabrá identificar y analizar los diferentes tipos de relaciones interpersonales que se pueden promover a través del juego (deportivo): relaciones simples/complejas; relaciones inequívocas/contradictorias; relaciones al competir/compartir; relaciones con personas compañeras y con adversarias, etc.
El curso va dirigido a estudiantes y profesionales de los ámbitos de la Educación Física y el Deporte, la educación (Educación Social, Pedagogía, Psicopedagogía, Trabajo Social, Psicología), coaching (Gestión y Liderazgo de Equipos Humanos) y Turismo.

LENGUA DE IMPARTICIÓN: Castellano
DURACIÓN:  a) 30 horas lectivas o b) 75 horas (30h lectivas + 45h de trabajo autónomo) Versión reconocida con 3 ECTS por la Universidad de Lleida
METODOLOGIA
Mediante recursos de Internet y material teórico de apoyo.
Planteamos actividades formativas eminentemente prácticas que promueven el protagonismo del alumnado en su proceso de aprendizaje.
El profesorado propone un ritmo de trabajo, que el alumnado podrá adaptar a sus circunstancias.

Para más información:

• Curso de verano online (castellano)
• Curs d’estiu online (català)