{"id":483,"date":"2015-05-05T12:12:44","date_gmt":"2015-05-05T12:12:44","guid":{"rendered":"http:\/\/praxiologiamotriz.inefc.es\/?p=483"},"modified":"2015-05-06T07:27:19","modified_gmt":"2015-05-06T07:27:19","slug":"universitat-destiu-de-la-udl","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/praxiologiamotriz.inefc.es\/?p=483","title":{"rendered":"Universidad de Verano de la Universidad de Lleida (Espa\u00f1a): Curso On-line. Aprender a convivir con inteligencia a trav\u00e9s del juego"},"content":{"rendered":"

Aprendre a conviure amb intel\u00b7lig\u00e8ncia a trav\u00e9s del joc \/ Aprender a convivir con inteligencia a trav\u00e9s del juego<\/span><\/h1>\n

Dates:<\/strong>\"UdL\" Del 8 al 14 de juliol de 2015
\nCurs virtual<\/b><\/p>\n

Resum del curs:<\/strong> Qualsevol joc (esportiu) esdev\u00e9 una mena de societat en miniatura en qu\u00e8 els protagonistes comparteixen diferents tipus de relacions.<\/p>\n

Al jugar, les persones actuem amb espontane\u00eftat, mostrant la part m\u00e9s genu\u00efna de la seva manera d\u2019interactuar amb els altres participants. El joc esdev\u00e9 un laboratori de relacions socials on les persones podem aprendre a conviure amb intel\u00b7lig\u00e8ncia. L\u2019educador\/a, l\u2019entrenador\/a, l\u2019animador\/a, el\/la coach de grups directius descobriran la potencialitat del joc per afavorir el di\u00e0leg interpersonal respectu\u00f3s i intel\u00b7ligent entre persones de diferent g\u00e8nere (igualtat d\u2019oportunitats de dones i homes) i edat (solidaritat intergeneracional), proced\u00e8ncia cultural (interculturalitat pac\u00edfica). Tot aix\u00f2 ha de contribuir a la millora del benestar social.<\/p>\n

Al finalitzar el curs, l\u2019alumnat sabr\u00e0 identificar i analitzar els diferents tipus de relacions interpersonals que es poden promoure a trav\u00e9s del joc (esportiu): relacions simples\/complexes; relacions inequ\u00edvoques\/contradict\u00f2ries; relacions en competir\/en compartir; relacions amb persones companyes i amb advers\u00e0ries, etc.<\/p>\n

El curs va adre\u00e7at a estudiants i professionals dels \u00e0mbits de l\u2019Educaci\u00f3 F\u00edsica i l\u2019Esport, les Ci\u00e8ncies de l\u2019Educaci\u00f3, Educaci\u00f3 Social, Pedagogia, Psicopedagogia, Treball Social, Psicologia, Coaching, Gesti\u00f3 i Lideratge d\u2019Equips Humans, i Turisme.<\/p>\n

http:\/\/www.udl.es\/serveis\/estiu.html<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

Aprender a convivir con inteligencia a trav\u00e9s del juego<\/span><\/h1>\n

Fechas:\u00a0<\/b>Del 8 al 14 de julio de 2015
\nCurso virtual<\/b><\/p>\n

Resumen del curso:<\/b>\u00a0En cualquier juego (deportivo) acontece un tipo de sociedad en miniatura en que los protagonistas comparten diferentes tipos de relaciones. Al jugar, las personas actuamos con espontaneidad, mostrando la parte m\u00e1s genuina de nuestra manera de interactuar con los otros participantes. El juego resulta un laboratorio de relaciones sociales donde las personas podemos aprender a convivir con inteligencia. El\/la educador\/a, el\/la entrenador\/a, el\/la animador\/a, el\/la\u00a0coach<\/i>de grupos directivos descubrir\u00e1n la potencialidad del juego para favorecer el di\u00e1logo interpersonal respetuoso e inteligente entre personas de diferente g\u00e9nero (igualdad de oportunidades de mujeres y hombres) y edad (solidaridad intergeneracional), procedencia cultural (interculturalidad pac\u00edfica). Todo esto tiene que contribuir a la mejora del bienestar social.
\nAl finalizar el curso, el alumnado sabr\u00e1 identificar y analizar los diferentes tipos de relaciones interpersonales que se pueden promover a trav\u00e9s del juego (deportivo): relaciones simples\/complejas; relaciones inequ\u00edvocas\/contradictorias; relaciones al competir\/al compartir; relaciones con personas compa\u00f1eras y con adversarias, etc.
\nEl curso va dirigido a estudiantes y profesionales de los \u00e1mbitos de la Educaci\u00f3n F\u00edsica y el Deporte, las Ciencias de la Educaci\u00f3n, Educaci\u00f3n Social, Pedagog\u00eda, Psicopedagog\u00eda, Trabajo Social, Psicolog\u00eda,Coaching<\/i>, Gesti\u00f3n y Liderazgo de Equipos Humanos, y Turismo.<\/p>\n

Observaciones:\u00a0<\/b>M\u00e1s informaci\u00f3n del curso en\u00a0https:\/\/praxiologiamotriz.inefc.es
\n<\/a>
\nLenguas de impartici\u00f3n:<\/b>\u00a0Castellano<\/p>\n

Coordinaci\u00f3n:<\/b>\u00a0Pere Lavega Burgu\u00e9s (INEFC-Lleida)
\nEquipo docente:<\/b>\u00a0Pere Lavega Burgu\u00e9s (INEFC-Lleida) y Rosa Rodr\u00edguez Arregi (INEFC-Lleida)<\/p>\n

Duraci\u00f3n:<\/b>
\na) 30 horas lectivas
\nb) 75 horas (30 lectivas + 45 de trabajo aut\u00f3nomo del alumno). Versi\u00f3n reconocida con 3 ECTS por la UdL<\/p>\n

Precio:\u00a0<\/b>118,59 \u20ac estudiantat, PAS y PDI UdL \/ 135,00 \u20ac el resto
\nPlazas:\u00a0<\/b>50<\/p>\n

MODALIDAD<\/b>
\nVirtual. Curso que se realizar\u00e1 en el Campus Virtual de la Universitat de Lleida (entorno Moodle de la INEFC: plataforma de docencia virtual \u201cCoopera\u201d).<\/p>\n

METODOLOG\u00cdA<\/b>
\nMediante recursos de Internet y material te\u00f3rico de apoyo
\nDebido a los objetivos del curso, las actividades formativas implican que el alumnado participe muy activamente en el an\u00e1lisis y la reflexi\u00f3n de los contenidos. Planteamos actividades formativas eminentemente pr\u00e1cticas que promueven el protagonismo del alumnado en su proceso de aprendizaje. La principal actividad formativa consistir\u00e1 en visionar grabaciones con que se explicar\u00e1n los fundamentos del curso a trav\u00e9s de diferentes situaciones de juego. Tambi\u00e9n se organizar\u00e1n actividades de reflexi\u00f3n para asimilar los conocimientos del curso.<\/p>\n

PROGRAMA<\/b><\/p>\n

Mi\u00e9rcoles 8<\/b>
\nPere Lavega y Rosa Rodr\u00edguez
\nLa Carta de Identidad del Juego. La Carta de Identidad de las Relaciones Sociales
\n– Uso del juego basado en evidencias cient\u00edficas
\n– Las reglas del juego son las reglas de la convivencia
\n– La l\u00f3gica interna del juego
\n
\nJueves 9<\/b>
\nPere Lavega y Rosa Rodr\u00edguez
\nLas grandes familias de relaciones sociales
\n– Juegos psicomotores: las relaciones se orientan hacia un escenario material
\n– Juegos sociomotores: las relaciones se orientan hacia un escenario social
\nCompartir o competir en las relaciones interpersonales
\n– Las relaciones sociales orientadas hacia ganar o perder
\n– Las relaciones sociales sin un marcador final<\/p>\n

Viernes 10<\/b>
\nPere Lavega y Rosa Rodr\u00edguez
\nLa conducta motriz. Aprender a convivir
\n– Cambio de perspectiva. La persona como centro de atenci\u00f3n
\n– Las dimensiones de las conductas motrices
\n– Tipos de conductas motrices en las relaciones sociales<\/p>\n

Lunes 13<\/b>
\nPere Lavega y Rosa Rodr\u00edguez
\nLa conducta motriz inteligente cuando las relaciones personales son inequ\u00edvocas
\n
\nMartes 14<\/b>
\nPere Lavega y Rosa Rodr\u00edguez
\nLa conducta motriz inteligente cuando las relaciones personales son contradictorias<\/p>\n

<\/a>MATERIA TRANSVERSAL<\/b><\/span><\/p>\n

ACTIVIDADES FORMATIVAS Y DE EVALUACI\u00d3N<\/b>
\n-Ensayo: Lectura y comentario de dos art\u00edculos
\n-Estudio de un caso: Aplicaci\u00f3n de los fundamentos te\u00f3ricos del curso en un contexto de intervenci\u00f3n<\/p>\n

COMPETENCIAS<\/b>
\nCompetencias Espec\u00edficas:
\n– Reconocer criterios cient\u00edficos para identificar y analizar las relaciones interpersonales
\n– Identificar las posibilidades del juego para favorecer relaciones sociales inteligentes
\n– Identificar los diferentes tipos de relaciones sociales que se pueden plantear a trav\u00e9s del juego
\n– Observar e interpretar conductas motrices inteligentes en diferentes clases de relaciones interpersonales<\/p>\n

Competencias Transversales:
\n– Capacidad de an\u00e1lisis y de s\u00edntesis
\n– Habilidad de gesti\u00f3n de la informaci\u00f3n empleando las TAC
\n– Respeto a los derechos fundamentales de igualdad entre hombres y mujeres, a la promoci\u00f3n de los Derechos Humanos y a los valores propios de una cultura de paz y de valores democr\u00e1ticos
\n
\nSISTEMAS DE EVALUACI\u00d3N<\/b>
\nHabr\u00e1 que superar satisfactoriamente dos tipos de actividades de evaluaci\u00f3n:
\n-Trabajo dirigido por el profesorado (40%): Para superar esta parte se tendr\u00e1n que visionar las diferentes grabaciones que explican los fundamentos te\u00f3ricos del curso.
\nVisionado de grabaciones (20%): Para superar esta parte se visionar\u00e1n diferentes documentos con v\u00eddeo que explican los fundamentos te\u00f3ricos del curso.
\nIdentificaci\u00f3n, an\u00e1lisis y reflexi\u00f3n de situaciones que acompa\u00f1an los contenidos de aprendizaje (20%). Habr\u00e1 que responder a diferentes cuestiones teniendo que aplicar los fundamentos te\u00f3ricos del curso.<\/p>\n

-Trabajo aut\u00f3nomo (60%).
\nEnsayo (30%). Se elegir\u00e1n dos art\u00edculos de los que se faciliten en el curso para hacer una lectura cr\u00edtica y reflexiva de los mismos.
\nEstudio de un caso: (30%). Se indicar\u00e1 un contexto de aplicaci\u00f3n en el que habr\u00e1 que ir describiendo la utilizaci\u00f3n de los diferentes fundamentos te\u00f3ricos explicados en la asignatura.<\/p>\n

CALENDARIO DE TRABAJO O TEMPORALIZACI\u00d3N<\/b>
\nTrabajo aut\u00f3nomo: Hasta el 24 de julio de 2015<\/p>\n

http:\/\/www.udl.es\/es\/estudios\/estiuE\/AmbitsE\/ensenyamentE\/23E.html<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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